如何看待家园合作对幼儿进行习惯培养

  • 时间:
  • 浏览:1
  • 来源:大发5分快乐8-官网

在能助 幼儿良好习惯方面,实在道路并没人没人艰难,我想我愿意家长和幼儿园通力公司合作 、家园联手,在一块儿的教育目标和育儿观的指导下,在思想上相互沟通和借鉴,在实际行动中力向一处,就一定能培养幼儿良好的行为习惯。

5、家长会。全园家长会、班级家长会、几代同堂家长会、座谈式家长会,有针对性地满足不同家长的前要,向家长系统讲授科学育儿的知识,根据家长对教育子女的问题进行咨询,切实提高家长的育儿水平,密切家园联系。传统意义上的家长会老要教师说得多,家长听得多,家长参与性严重不足,主动性也发挥没人来,一些一些关于幼儿在你家的个性发展,良好行为习惯养成的问题没人与幼儿园及时沟通。而以座谈会的形式,就能以家长们关心的教育问题、普遍处在的幼儿行为习惯问题、幼儿园的教育教学等,进行交流、互动。家长们都还可以 在座谈会上谈论另一方的各方面家庭教育困惑,如幼儿怎样才能在家长指导下养成具有良好行为习惯的人;还都还可以 介绍另一方的成功育儿经验;也都还可以 发表另一方对幼儿园工作的看法和建议等。一些人 各抒己见,畅所欲言,家长真正成为家长会的主人。家长会真正起到向家长宣传教育新形势新观念,听取家长急需外理的育儿问题,一块儿探讨教育办法的纽带作用。

3、家教沙龙。组织家长围绕怎样才能培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论,如:在家庭中怎样才能对幼儿进行劳动教育?通过讨论,使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件。在日常生活中,一些家长忽视这方面教育,事事处处为孩子着想,辛辛酸涩为孩子吃穿,孩子从小只想“人为我取”,我愿意“我为人用”,家长了解到在向幼儿进行劳动教育时,首先应进行自我服务性劳动,教育幼儿另一方的事另一方做,另一方穿脱衣服,洗手绢,也要为别人做一些事。如回家后,幼儿帮助爸爸、妈妈拿拖鞋,帮助爸爸妈妈摆放碗筷等。家教沙龙也都还可以 让有经验的家长谈教育幼儿的体会,或是通过电教手段请家长观看幼儿礼仪和幼儿行为规范的录像,了解幼儿的良好行为习惯究竟有那些内容,指导家长用科学的育儿办法,循序渐进,帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。

幼儿形成良好的行为习惯,仅在幼儿园里培养是远远严重不足的,在家庭也应严格要求,这就前要家庭与幼儿园的合力,实现“家园教育一体化”。其表现是在课程领域里实现多种经验的整合;在家庭和幼儿园的关系上追求家长与教师的伙伴关系,公司合作 关系。要实现家园教育一体化,取得对幼儿的最佳教育效果,一方面幼儿园必需向家长宣传科学的教育办法,了解幼儿园教学与游戏的目的、内容及办法,运用多种有效手段吸引家长的关注和参与,使家长重视幼教;另一方面,家长要树立正确的教育思想,坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯,使在幼儿园形成的行为习惯在你家得以巩固和发展,做到家园携手,一块儿培养幼儿良好的行为习惯。

俗话说:“三岁看大,七岁看老”。3—6岁的孩子各种行为尚未定型,加强对一些人 的品德教育,使一些人 形成良好的行为习惯,是非常重要的,也是实施素质教育的关键一环。著名教育家叶圣陶先生说:“那些是教育?简单话语,一些一些要养成良好习惯。”

4、亲子活动。让家长参与幼儿园的活动,亲眼目睹幼儿在园的表现,了解另一方孩子与一些幼儿之间的差距,一块儿也增加了父母与孩子之间的亲情,增添了乐趣。结合主题活动《我是你家的小帮手》,发动家长配合开展 “爸妈松松手,要让孩子露一手”系列活动,让孩子在实践中,了解爸爸、妈妈的辛苦劳动,做到另一方的事情另一方做,帮助爸妈做一些另一方会做的事情,如擦桌子、扫地、倒垃圾等。从而提高幼儿的道德认识,陶冶幼儿的感情话语,培养幼儿良好的行为习惯,增强一些人 的责任感和公司合作 意识,雄厚幼儿社会交往的知识经验,使一些人 变得更爱集体,更爱他人。又如以环保为主题的“时装秀”上,以家庭为单位,让家长另一方设计服装、道具,另一方当评委,融入到幼儿园的活动中来,极大地激发了家长参与的积极性,增强幼儿的环保意识。在“献爱心”的活动中,幼儿和家长向灾区损献了书籍、衣物、玩具、食物,浩浩小一些人 将两本新书精装本带来了,并在书面上写着“灾区的小一些人 ,我爱一些人 ”,表达了童贞的爱心,使幼儿懂得关心有困难的人,将另一方的快乐分享给他人,原本才是另一个多 真正幸福的人。

1、家园联系表。在行为习惯方面,对家长提出一些具体要求,要求家长督促幼儿严格执行,鼓励有进步的幼儿,逐步养成良好的行为习惯。根据幼儿的年龄特点和普遍处在的问题,设立的具体内容为8个:早起早睡;有礼貌;独立进餐;另一方的事情另一方做;早晚刷牙;爱劳动;不挑食,不挑穿;爱护、收拾玩具。要素文字边上有图示,便于家长与幼儿一块儿评价,日期为星期一~星期日,用标记表示幼儿的表现情況,在备注一栏里,写写今天幼儿在家做的好人好事,讲讲有趣的事情,或根据幼儿另一方的表现,增添项目,家长每天认真记录,每周情況周五下午老师架构设计 总结。对在一些方面有明显进步的幼儿,老师在集体中表扬,并作为“评选学园四星”的标准。设置“小红花园地”,如午睡小红花、进餐小红花、讲卫生爱劳动小红花,比一比谁的红花多,谁的进步大,激发幼儿积极向上的愿望。类事:嘉嘉小一些人 原本在你家不做事,依赖性强,有了家园联系表后,在你家变得勤快多了,妈妈记下:“嘉嘉今天研究会了另一方系鞋带,既认真又耐心,系出的鞋带非常好”。小玲原本吃饭老要要人喂,妈妈说:“小一些人 要另一方吃饭,你另一方吃饭,妈妈让我打个红五星。”孩子连忙低下了头快快地把饭吃完了。家长们说,家园联系表就象老师教给家长的神奇法宝,孩子们另一个多 个变了样。

在家园一体化教育中,幼儿园与家庭之间是一种双向的关系,其中幼儿园应采取主动,充分调动家长你这一幼儿教育的重要资源,让家长成为教师的伙伴,把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭,使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化。

行为习惯包括一些内容,如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。一些现在的幼儿在家庭中地位处在了变化,往往是几条大人围着另一个多 孩子转,孩子成为家庭的中心,宠爱多、教育少,顺从多、要求少,幼儿园老师老要会发现幼儿在家庭和幼儿园之间处在着行为习惯方面的脱节问题。在幼儿园感觉孩子较听话,能积极地做事情;而在你家,家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了你家被淡化,甚至被废止。类事:在幼儿园里小一些人 坚持每天独立地进餐,不挑食;在你家,一家人围着孩子转,你逗乐、我喂饭,孩子成了“小皇帝”。

2、家教园地。这是老师与家长之间沟通联系的专栏,是反映保教工作情況的一扇窗户,更是进行教育交流的一块园地,使双方形成合力,一块儿对幼儿实施素质教育。通过“连心桥”、“回音壁”、“请您关注”等栏目向家长介绍教育信息、教育子女的科学办法,使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容、不同阶段的不同要求,更好地配合教师做好教育工作,一块儿家长也都还可以 把另一方的见解和要求,通过回音壁传递给老师。从而实现家园携手,一块儿培养幼儿良好的行为习惯,搭建家园一体化教育的桥梁。